O que quer achar aqui no blog?

LEMBRANÇAS PARA A PASCOA

Achei algumas lembranças lindas para a páscoa  e não são muito difíceis:

Essas foram feitas com copos de plástico e EVA, muito fácil de fazer, corte uma tira grossa de EVA e repique as pontas,cole com cola quente no copo e enfeite com o coelho.



Bem simples e delicada, também feitas com copo de plástico e EVA.



Faça um envelope de papel e depois só colar as orelhas e fazer o rosto do coelho.


Essa eu amei!! Vou fazer junto com meus alunos, feita com caixa e ovo e papel para os pés e dentes, melhor ainda com um bombom dentro!



Bem prática, copo de plástico, olho, e eva, o nariz pode ser de pompom de lã.




Feitas de papel colorset e a alça de fita.


De rolinho de papel higiênico, também dá para fazer junto com os alunos, as orelhas são feitas com os rolinhos também, é só cortar pequenas tiras. Cabe um bombom dentro.


Com retalhos de pano, corte um quadrado  e faça um laço com bombons dentro, depois só colocar os pés e o rosto do coelho.








IDENTIDADE PARA OS PEQUENOS

A aula de hoje é como somos únicos e especiais. Que tal fazer um documento de identidade para seus alunos. Ela pode conter algumas informações importantes como nome, foto, carimbo do polegar,nome dos pais, naturalidade e data de nascimento e pode pedir para o aluno escrever seu nome a sua maneira. Esta é o modelo que confeccionei com meus alunos.
(cabem duas em uma folha a4).



Olha como ficou!!


Só não pode esquecer de passar o papel contact para durar bastante tempo.
Uma dica é mostrar a sua identidade, da coordenadora, diretora e outras funcionárias que os alunos tem contato, você vai ver como eles vão se divertir, depois é só brincadeira!





ATIVIDADE PARA DIA DA MULHER

DIA 8 DE MARÇO É COMEMORADO O DIA DA MULHER !

Sempre é bom lembrar o porque comemoramos essa data especial, este é uma atividade que pode ser feita com o carimbo ou contorno com a mão do aluno.








HOJE TEM PALHAÇADA? TEM SIM SENHOR!

27 DE MARÇO - DIA DO CIRCO

Justificativa:
O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia e figurino apropriados que encantam a platéia; um espetáculo de magia que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também de muitos adultos.

Objetivo geral:
Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense.

Objetivos específicos:

-Socializar.
- Desenvolver a linguagem oral, a coordenação motora e a criatividade.
-Desenvolver o gosto pela música.
-Estimular a concentração e atenção.
-Identificar cores e formas.
-Desenvolver o gosto pelo circo;
- Despertar o gosto pela arte e pela música;
- Conhecer e valorizar os profissionais que trabalham no circo.
-Trabalhar e desenvolver a criatividade e a imaginação;
-Desenvolver a motricidade ampla e fina;
- Desenvolver e trabalhar o raciocínio e a atenção;
- Executar movimentos básicos associados ao ritmo;
-Manter o equilíbrio em diversas posições;
-Desenvolver e trabalhar noções de tamanho e quantidade.
-Identificar diversos animais e suas características


Recursos:
Música
Dança
Desenho
Pintura
Brincadeiras infantis
Jogos diversos
Literatura infantil
Vídeos
Cds
Adereços

Desenvolvimento:

- DVD do desenho Dumbo , Xuxa Circo,
- Conversa informal e questionamento sobre o desenho assistido e sobre o circo;
- Relatar os nomes de animais e profissionais existentes no circo;
- Músicas dramatizadas relacionadas ao circo/palhaço;
- Confecções de nariz de palhaço com caixa de ovo;
- Confecção de cartaz;
- Grafismo;
- Alinhavo, colagem, pintura com tintas;
- História e livros diversos;
- Quebra cabeça do palhaço;
- Historinhas, poemas e músicas sobre o circo;
- Brincadeiras dirigidas;
- Treinar cambalhotas com as crianças;
- Imitar os animais do circo;
- Exercícios rítmicos e de equilíbrio;
-Desenhos com interferência;
-Confecção de um chapéu de palhaço com chapéu de aniversário.

SUGESTÃO DE BRINCADEIRAS PARA O DIA DO CIRCO:

EQUILIBRISTA: estenda uma corda, cabos de vassoura e/ou coloque pneus no chão, as crianças caminham sobre eles, se equilibrando.
MÍMICA: Cada criança recebe uma frase ou nome de algum objeto, animal, etc... e de través de mímicas mostrar aos colegas, que por sua vez vem adivinhar do que se trata.
IMITA BICHO: Em um envelope a professora coloca animais que fazem  parte do circo, cada criança sorteia, olha a sua fia e imita o bicho, para que os demais adivinhem.


Avaliação:
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.

Bibliografia:
Revista Projetos Escolares- Educ. Infantil, Ano 1, Nº 9., Editora Gráfica.

O dia-a-dia do professor, vol. 2 e 4, Editora Fapi

SUGESTÃO DE ATIVIDADES
















ATIVIDADES SEQUENCIADA IDENTIDADE

ÁREA: ARTES
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CONCEITOS DE CARACTERÍSTICAS
PROCEDIMENTOS: NO PAPEL PARDO SERÁ RECORTADO UM BONECO E  O ALUNO DESENHAR O OLHO, NARIZ BOCA E ROUPAS ,O BONECO DEVE FICAR “PARECIDO” COM A CRIANÇA.
EXPOR NO MURAL DA SALA DE AULA.


ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E DE EXPRESSAR SUAS PRÓPRIAS IDEIAS
PROCEDIMENTOS:
RODA DE CONVERSA SOBRE “MINHA BRINCADEIRA PREFERIDA”, TODOS PARTICIPARÃO DA CONVERSA E DEPOIS FAZER O REGISTRO EM PAPEL A4 SOBRE A BRINCADEIRA PREFERIDA


ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E DE EXPRESSAR SUAS PRÓPRIAS IDEIAS
PROCEDIMENTOS:
RODA DE CONVERSA SOBRE “MINHA BRINCADEIRA PREFERIDA”, TODOS PARTICIPARÃO DA CONVERSA E DEPOIS FAZER O REGISTRO EM PAPEL A4 SOBRE A BRINCADEIRA PREFERIDA


ÁREA: NATUREZA E SOCIEDADE
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CONCEITOS DE HIGIENE CORPORAL
PROCEDIMENTOS:  PERGUNTAR OQUE OS ALUNOS  SABEM SOBRE A HIGIENE PESSOAL E PORQUE ELA É NECESSÁRIA. DEPOIS UTILIZAR DE 2 BONECAS E DUAS BANHEIRAS ( DE BRINQUEDO), SABONETE, TOALHINHA E JUNTO COM OS ALUNOS BANHAR AS BONECAS, SEMPRE MOSTRANDO AS PARTES DO CORPO E PORQUE É NECESSÁRIA A SUA HIGIENIZAÇÃO.


ÁREA: ARTES
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CONCEITOS DE CARACTERISTICAS
PROCEDIMENTOS: NO PAPEL PARDO, RECORTE UM BONEQUINHO. PEÇA  PARA O ALUNO DESENHAR O OLHO, NARIZ BOCA E ROUPAS ,O BONECO DEVE FICAR “PARECIDO” COM A CRIANÇA.
EXPOR NO MURAL DA SALA DE AULA.


ÁREA: MÚSICA E MOVIMENTO
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: CONHECER DIFERENTES CARACTERÍSTICAS
PROCEDIMENTOS: 

A COBRA E O PEZINHO DE LIMÃO
A COBRA NÃO TEM PÉ, A COBRA NÃO TEM MÃO,
COMO É QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMÃO (2X)
A COBRA VAI SUBINDO VAI, VAI, VAI
VAI SE ENROLANDO VAI, VAI,VAI.
A COBRA NÃO TEM PÉ, A COBRA NÃO TEM MÃO,
COMO É QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMÃO (2X)
A COBRA VAI DESCENDO VAI, VAI, VAI
VAI SE DESENROLANDO VAI, VAI, VAI.
USAR UM FANTOCHE/BONECO PARA DRAMATIZAR A MÚSICA "A COBRA QUE QUERIA SUBIR NO PEZINHO DE LIMÃO", MAS NÃO TEM PÉ E NÃO TEM MÃO, EXEMPLOS: O MACACO DISSE QUE USA AS MÃOS E OS PÉS, O LEÃO DISSE QUE USA AS GARRAS, A GIRAFA ALCANÇA COM O PESCOÇO.
ATÉ QUE UM DOS ANIMAIS LEMBRA A COBRA QUE ELA PODE SE ENROSCAR PARA SUBIR E DESCER, NESTE MOMENTO CANTAMOS A MÚSICA, ENROLANDO A COBRA NO PEZINHO DE LIMÃO. DEPOIS CONFECCIONAR COM  AS CRIANÇAS UM CARTAZ PARA EXPOR A MÚSICA.


ÁREA: NATUREZA E SOCIEDADE
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CONCEITOS DE HIGIENE CORPORAL
PROCEDIMENTOS:  PERGUNTAR OQUE OS ALUNOS  SABEM SOBRE A HIGIENE PESSOAL E PORQUE ELA É NECESSÁRIA. DEPOIS UTILIZAR DE 2 BONECAS E DUAS BANHEIRAS ( DE BRINQUEDO), SABONETE, TOALHINHA E JUNTO COM OS ALUNOS BANHAR AS BONECAS, SEMPRE MOSTRANDO AS PARTES DO CORPO E PORQUE É NECESSÁRIA A SUA HIGIENIZAÇÃO.


ÁREA: MATEMÁTICA
CONTEÚDO: CONTAGEM
OBJETIVO: CONTAGEM DAS LETRAS DOS NOMES
PROCEDIMENTOS:
FAZER UM CARTAZ PARA FICAR EXPOSTO NA SALA DE AULA COM TODOS NOMES DAS CRIANÇAS E TODOS FARÃO A CONTAGEM DAS LETRAS DE SEU NOME.


ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: IDENTIFICAR CARACTERISTICAS PRÓPRIAS
PROCEDIMENTOS:
CONVERSA DE RODA SOBRE A COR DOS OLHOS, CABELOS E COR DA PELE. DEPOIS OS ALUNOS IRÃO PINTAR O DESENHO CONFORME SUA APARÊNCIA.


ÁREA: NATUREZA E SOCIEDADE
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: CONFECÇÃO DE UMA CARTEIRA DE IDENTIDADE
PROCEDIMENTOS:  CONFECCIONAR JUNTO COM OS ALUNOS UMA CARTEIRA DE IDENTIDADE COM ALGUMAS INFORMAÇÕES COMO NOME, NOME DOS PAIS, FOTO, E CARIMBO DO DEDÃO.


ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: CONHECER SUAS CARACTERISTICAS E DE SEUS COLEGAS
PROCEDIMENTOS:  ADIVINHE QUEM É? - AS CRIANÇAS SENTADAS EM CÍRCULO - PROFESSOR VAI DANDO DICAS DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, DE PERSONALIDADES, CARÁTER, HÁBITOS, PERTENCES DE UM ALUNO E TODOS TERÃO QUE DESCOBRIR QUEM É.


ÁREA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
CONTEÚDO: IDENTIDADE
OBJETIVO: DESENVOLVER CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E DE EXPRESSAR SUAS PRÓPRIAS IDEIAS
PROCEDIMENTOS:
RODA DE CONVERSA SOBRE O QUE GOSTA, DÊ PARA AS CRIANÇAS REVISTAS VARIADAS – (PARA QUE RECORTEM FIGURAS DAS COISAS QUE GOSTAM) DEPOIS FAZER UM TRABALHO DE COLAGEM COM O TEMA.


SUGESTÃO DE BRINCADEIRAS

CAUDA DO DRAGÃO

TODOS OS PARTICIPANTES FICAM EM PÉ, EM UMA FILA INDIANA COM AS MÃOS NA CINTURA UM DO OUTRO, FORMANDO UM DRAGÃO. O PRIMEIRO INTEGRANTE DA FILA, REPRESENTANDO A CABEÇA DO DRAGÃO, TERÁ COMO OBJETIVO PEGAR O ÚLTIMO DA FILA, QUE REPRESENTARÁ A CAUDA. AO SINAL DO EDUCADOR, O "DRAGÃO" PASSARÁ A SE MOVIMENTAR, CORRENDO MODERADAMENTE, SOB O COMANDO DA CABEÇA QUE TENTARÁ PEGAR A CAUDA. ESTA, POR SUA VEZ, FARÁ MOVIMENTOS NO SENTIDO DE EVITAR QUE ISSO ACONTEÇA. A BRINCADEIRA CONTINUARÁ ENQUANTO DURAR O INTERESSE DAS CRIANÇAS.

COBRA CEGA

DE OLHOS VENDADOS, UM DOS PARTICIPANTES SERÁ A CABRA-CEGA QUE TENTARÁ PEGAR OS OUTROS JOGADORES. O PRIMEIRO A SER PEGO PASSA AO POSTO DE CABRA-CEGA.

QUEM É O AMIGO?

VENDAR OS OLHOS DE UMA CRIANÇA E PEDIR QUE ELA PEGUE EM UM COLEGA E TENTE ADIVINHAR QUEM É ATRAVÉS DO TATO.

ACHE SEU TESOURO

COLOQUE UM OBJETO DE CADA ALUNO EM UMA CAIXA E VIRE-A NO CHÃO, DEIXE QUE ELES ACHEM SEUS OBJETOS.( PODE SER FEITA COM OS SAPATOS).

CHEFINHO MANDOU

UM DOS PARTICIPANTES É ENCARREGADO DE SER O MESTRE E FICARÁ A FRENTE DOS OUTROS JOGADORES. ELE DARÁ AS ORDENS E TODOS OS SEGUIDORES DEVERÃO CUMPRI-LAS DESDE QUE SEJAM PRECEDIDAS DAS PALAVRAS DE ORDEM: “CHEFINHO MANDOU”










PROJETO LITERATURA INFANTIL

TEMA: CONTOS E HISTÓRIAS



JUSTIFICATIVA

A leitura contribui para ampliar a visão de mundo da criança, estimula o desejo de outras leituras, exercita a fantasia e a imaginação, através dela a criança passa a compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual, contribuindo para seu senso crítico.

OBJETIVO GERAL

·                    Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando vocabulário e a organização de pensamentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Provocar a curiosidade, o gosto e o hábito pela leitura;
• Desenvolver a linguagem oral e escrita;
• Confrontar realidade e fantasia;
· Desenvolver o senso crítico e a criatividade e oferecer um espaço lúdico com atividades lúdicas, promovendo a oportunidade de aprender brincando;
• Identificar personagens das histórias contadas, marcas temporais presentes, letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens;
·      Ampliar o vocabulário.



ÁREA DE CONHECIMENTOS


·                    LÍNGUA PORTUGUESA

Vocabulário, Nome próprio, letras.

·                    MATEMÁTICA

Formato, cores, quantidade e textura.

·                    CIÊNCIAS NATURAIS

Animais e higiene.

·                    ARTES

Desenhos, pintura, colagem, dobradura, modelagem e dramatização.


·                    MÚSICA E MOVIMENTO

Músicas, cantigas, brincadeiras cantadas e/ou gesticuladas e brincadeiras dirigidas.


DESENVOLVIMENTO

Rodinha para conversa informal, troca de idéias e análise de conhecimentos prévios;
Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;
Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho e oralmente;

Lista de personagens;
Trabalhar linguagem oral e escrita;
Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos;


ATIVIDADES PREVISTAS

Conversa informal sobre histórias que gostam;
Cuidado com os livros;
Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;
Ler a história;
Debate sobre a história;
Reprodução coletiva da história; dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;
Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias;
Desenho livre;
Modelagem dos personagens.
Montagem de um espaço na sala de aula com diversos livros para manuseio dos alunos (cantinhos da leitura);
identificação de letras através do nome próprio, nome dos personagens, temas de histórias, entre outros.

RECURSOS

Livros;
Diferentes tipos de papel;
Cola branca e colorida;
Lápis de cor, giz de cera;
Tesoura;
Massa de modelar;
Aparelho de DVD e CD;
Revistas;
Fantoches e cenários de diversos tipos;
Tinta guache;
CD’S


AVALIAÇÃO

Acontecerá no decorrer do projeto de acordo com a participação dos alunos.

CULMINÂNCIA

Dramatização teatral de uma das histórias do projeto com a participação dos alunos.

SUGESTÃO DE HISTÓRIAS E CONTOS

·         O LOBO E OS CABRITINHOS;
·         UMA BABÁ PARA OS URSINHOS;
·         O PATINHO FEIO
·         PINÓQUIO
·         O GATO DE BOTAS;
·         CHAPEUZINHO VERMELHO
·         OS TRÊS PORQUINHOS
·         MOGLI
·         JOÃO E MARIA
·         A GALINHA RUIVA
·         CHAPEUZINHO AMARELO
·         JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
·         MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA
·         BOM DIA TODAS AS CORES


REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.


MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. 2002 

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